カリキュラム

はじめに

• はじめに

第1章 今求められる保育実践

• 第1節 保育所保育指針の改正にみる保育のあり方

  設備・運営基準と保育指針／保育指針改正の背景／保育指針にみる、求められる保育実践／関係法規の理解

• 第2節 子どもとのかかわり方の理解

  乳児期の生活と保育士等のかかわり／子どもとかかわるうえでの二つの側面／遊びを通した子どもの育ちへの気づき／子ども理解と保育士等のかかわり方／学びに向けた保育士等の気づき

• 第3節 事例から学ぶ子どもへのかかわり方

  0歳児へのかかわり方／1歳以上3歳未満児へのかかわり方／3歳以上児へのかかわり方

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第2章 保育における環境構成

• 第1節 保育における環境構成

  環境を通して行われる保育・幼児教育／「ねらい及び内容」にみる環境／環境の構成と確認／絵本が活きる環境設定

• 第2節 遊び込む環境を考える

  園庭環境の意味づけ・価値／砂場の活用／環境の再構成／文字との出会い／計画に基づいた環境構成

• 第3節 子どもを取り巻く環境

  環境とのかかわりのプロセス／子どもを取り巻く環境の変化／地域の環境に目を向ける

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第3章 身体を使った遊び

• 第1節 遊びとしての運動指導

  人間の行動と動機づけ／遊びとしての運動指導／内発的動機づけと子どもの自己決定／内発的動機づけと子どもの有能感／有能感を高める援助の工夫

• 第2節 多様な動きを生み出す遊び

  動きの種類の多様性（動きのレパートリー）／多様な動きを生み出す遊びの工夫／身体の動きや表現を生み出す援助・環境の工夫

• 第3節 運動のバリエーション

  神経系の発達の敏感期と運動バリエーション／さまざまな歩き方を経験することの効用／子どもにとっての「歩く」／動きのバリエーションを豊かにするための指導（援助）／運動が苦手な子どもへの援助／上達するために必要な条件

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第4章 言葉・音楽を使った遊び

• 第1節 乳幼児の音楽表現の基本的な考え方

  表現のプロセスを考える／子どもを見る視点／「聴く」という遊び、「聴く」ことから始まる音楽表現／「聴く」遊びから得る気づき／「よく聴く」こと／感性的な出会いをデザインする「音感受」

• 第2節 身の回りの音・声の表現遊び

  応答的な会話・表情豊かな声／環境との対話、イメージと音（音楽）との往来／表現したくなる環境づくり／声遊び・音遊び

• 第3節 音楽の表現遊び

  わらべうた遊び／楽器遊び／歌唱表現

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第5章 物とのかかわり

• 第1節 物とのかかわりのなかで育つ子どもたち

  乳児期の育ちに関する視点と物とのかかわり／身近な物にかかわる幼児の姿の理解／子どもと物のかかわりのなかで育まれるもの

• 第2節 物との豊かなかかわりが味わえる環境のあり方

  環境を考えるための視点／0〜2歳児の環境／3〜5歳児の環境

• 第3節 物との豊かなかかわりを支える援助のあり方

  子どもと「物」とをつなぐ保育士等の役割／保育士等の援助のポイント

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おわりに

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