カリキュラム

はじめに

• はじめに

第1章 マネジメントの理解

• 第1節 組織マネジメントの理解

  組織で働く意義／業務の「見える化」／ミドルリーダーの役割／悩みの早期発見／課題解決の促進

• 第2節 保育所におけるマネジメントの現状と課題

  保育所の構造的課題／円滑な運営を妨げる要因は何か／重視すべきは継続性

• 第3節 関連法令、制度および保育指針等についての理解

  子どもの人権／保育所と保護者支援／保育の質の向上と保育所の職場環境

• 第4節 専門機関との連携・協働

  保育士等の仕事の専門性と限界／保育所以外の専門機関等の役割と各種専門職／地域における連携先の把握と日常的な準備や関係づくり

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第2章 リーダーシップ

• 第1節 保育所におけるリーダーシップの理解

  保育の質とリーダーシップ／リーダーが支え合う組織へ／教育のリーダーシップ／ミドルリーダーシップの特徴

• 第2節 職員への助言・指導

  保育士等の成長プロセス／職員間をつなぐ役割／人材育成と保育環境の整備／ミドルリーダーの課題

• 第3節 他職種との協働

  保育所内の信頼を育む／保育所外の関係づくり／地域資源の相互活用

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第3章 組織目標の設定

• 第1節 組織における課題の抽出および解決策の検討

  なぜ「課題」なのか／組織（保育所）としての課題とは／課題はどのようにして抽出するのか／課題解決のプロセス

• 第2節 組織目標の設定と進捗管理

  目的があって目標がある／組織の目標のとらえ方と考え方／実現可能な目標の設定／目標の実施状況の進捗を管理する

• 第3節 保育の振り返りを通じた質の確保・向上

  「保育所における自己評価ガイドライン」作成の背景／自己評価ガイドライン（2020年改訂版）におけるミドルリーダーの役割

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第4章 人材育成

• 第1節 職員の資質向上

  人材育成による資質の向上を／保育の質の向上に向けた組織的な取組みの必要性／保育所内の研修体制の充実に向けて

• 第2節 園内研修の考え方と実践

  園内研修の意義／園内研修のポイント／「対話」と「省察」を生み出す仕組みとしての園内研修／職員全員がかかわる園内研修の実際／自らの研修履歴の可視化と共有の必要性

• 第3節 保育実習への対応

  「保育実習」の現状と課題／充実した実習にするための手だてとは

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第5章 働きやすい環境づくり

• 第1節 保育現場の雇用管理

  保育所の雇用管理における「私たちの服務規律」の大切さ／私たちの服務規律（みんなの服務規律）をつくる／魅力に気づき、魅力を引き出す自己理解と他者理解／職場で意識して満たし合う承認欲求、認め合う承認関係／職場環境を害する常識観と多種多様なハラスメント／職場環境を快適にするための適切なかかわりや指導／保育現場の雇用管理では「休み方」「休ませ方」を意識

• 第2節 専門職の人間関係

  対人援助職の人間関係と保育所の風土づくり／安全・安心な保育の土台となるかかわり、認める機能／保育士等と保護者が認め合い喜び合う人間関係／保育士等の感性・感受性と感情労働／保育現場からはじまるプレジャーマネジメント／快と不快の感情のマネジメント技術の相乗効果

• 第3節 ICTの活用

  なぜ保育現場にICTが必要なのか／保育士等にとってのICTリテラシー／ICTの導入からみる保育士等の専門性の向上／ICTで保育現場の「学び方・休み方改革」を実現／保育現場における勤怠管理の曖昧さ／「ICTリーダー」を育成し、職場環境をコーディネートする

• 第4節 職員のメンタルヘルス対策

  「心」を使い「心」を支援する対人援助職のストレスケア／ストレスは悪者!?／一番大切な日々のセルフケアを身につけよう／自分自身のセルフケアを発見し、習慣化しよう／チームでともに支え合うチームケア／保育現場で望ましいピアサポート／ミドルリーダーに対するメンターの存在の重要性

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おわりに

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